La intervención educativa y las BAP en el contexto familiar, en tiempos de pandemia aprende en casa Dr . Yadiarjulian
Comparto este análisis y este mensaje de mi querido amigo el
DrYadiarjulian Márquez
, con quien tengo la fortuna de trabajar en TEIDE México
Aquí algunos fragmentos de lo que señala en el video, que es verdaderamente IMPERDIBLE. Está dirigido a maestros y, yo diría, también a padres de familia.
“En este momento la intervención educativa que debe existir a través de un maestro está teniendo dificultades… cuando hablamos de una educación de corte formal hablamos que es un sistema en donde existen maestros, alumnos, y hay intervención educativa, cuando hablamos de una educación informal o no formal hablamos de otra cosa; en este caso se mezcló, la mayor parte de la gente que está haciendo la intervención educativa están siendo los padres de familia.
Cinco maestros o seis maestros están pidiendo actividades a la vez, se tienen que organizar las escuelas… ¿cómo van a ir pidiendo las actividades para que la intervención educativa no se sature?, pero aparte debemos reconocer que la intervención educativa va a ser difícil... Ahora, tenemos que también saber las Barreras para el Aprendizaje y la Participación que tienen nuestros niños, las famosas BAP tenemos que conocerlas… hay definitivamente varias Barreras para el Aprendizaje y la Participación no por que los padres no quieran hacerlo sino que ahorita hay familias que económicamente están desgastadas, no están en casa.
Existen barreras, las barreras económicas, las barreras del instrumento… tenemos que detectar nosotros las Barreras para el Aprendizaje y la Participación que están en los contextos familiares, tenemos que ver qué tiene y qué no tiene el niño… es importante reconocerlo y tenemos que reconocer, yo como maestro, la intervención que voy a tener yo. Sabemos que la intervención es el acto de educar, va a ser difícil porque no lo tengo frente, no lo tengo en un grupo, pero tengo que ver la forma de cómo voy a intervenir en lo mínimo y en lo máximo.
Saturar a un niño, en un día, de diez - quince actividades, o cinco actividades de la misma materia, es una mala intervención educativa. Lo que tenemos que hacer los maestros es sentarnos en este Consejo Técnico para organizarnos, ¿qué va a pedir cada uno en la intervención educativa… y qué día lo va a pedir?... el niño tiene que saber qué actividades va a entregar día por día, no todos a la vez. Los maestros tenemos que pensar qué tipo de actividad o qué tipo de intervención educativa voy a hacer. Tenemos que tomar en cuenta también qué barreras tiene el contexto familiar… y empezar a pensar qué tipo de educación educativa voy a hacer con el alumno.
¿Qué pasa con aquellos niños que no tienen ese contacto (digital) con usted?, ¿cómo va a ser la intervención educativa?, para los niños del CAM (Centro de Atención Múltiple, espacio de Educación Especial para alumnos con discapacidad) ¿cómo va a ser la intervención educativa?
Lo que tenemos que pensar nosotros, los maestros, de forma sencilla y práctica, es qué tipo de intervención educativa vamos a ofrecer a ese alumno en base a lo que puede… esta pandemia destapó varias Barreras para el Aprendizaje y la Participación de corte social y económico, hay muchos padres de familia que ahorita están trabajando y dejaron a sus niños solos en la televisión o en la radio, ¿quién hace la intervención educativa? … Si se dan cuenta muchos maestros estamos apoyándonos de los padres de familia para hacer la intervención educativa.
Es difícil, es difícil. Lo que tenemos que hacer… es pensar qué tipo de intervención educativa y qué canal voy a utilizar… ¿qué canal voy a utilizar, qué cuerda voy a utilizar?... qué tipo de cuerda tienes para el niño... No todos pueden hacer lo que tú estás pensando hacer. Estamos en una pandemia, no necesitamos de tantos útiles escolares para regresar a clases… La televisión, la emisión, el receptor, no basta, necesitamos que el maestro aplique la intervención educativa de forma práctica… Muchas instrucciones que muchas mamás pueden hacer, pero otras mamás no tienen ni la libreta para comprar. Utilicemos esa cuerda, esa intervención educativa, para eficientar las instrucciones, para lograr el aprendizaje significativo.
Hagan ese esfuerzo de hacer esa intervención educativa práctica, para la vida, para la emoción, para lo que ustedes puedan hacer desde su inteligencia, desde su voluntad, desde su planeación. Atiborrar planeaciones, llenar planeaciones, tratar de culminar los contenidos de texto va a ser imposible… Nuestra intervención educativa ahora es virtual… también entendamos a los maestros que carecen de las herramientas, veamos del otro lado de la moneda, habemos maestros que no manejamos las herramientas digitales… busquemos cosas sencillas, prácticas, para hacer esa intervención educativa.
Ojo, ver la televisión, escuchar la radio, ver el libro o trabajar en el cuadernillo NO basta, necesitamos la intervención educativa del maestro, pero de algo práctico; pero también pidamos la intervención educativa de los padres, los padres tienen un tipo de intervención educativa de padres, no son maestros, los padres tienen un rol diferente, ayudémonos de los padres pero no abusemos de los padres para que hagan toda la intervención educativa porque están presentes. Tenemos que ser equilibrados, muy equilibrados.
Va a ser difícil, muy difícil, el que me diga que es muy fácil está en otro lugar, es difícil… sin embargo no imposible… Lo que sí tenemos que reconocer es que en esta pandemia va a haber un freno al crecimiento educativo, y tenemos que entender que cuando regresemos… tenemos que, otra vez, hacer buenas intervenciones educativas para poder enderezar esa calidad y esa atención a los niños.
La pregunta es: ¿qué tipo de intervención educativa vas a hacer, académica, de corte instructivo, de repetición? o un tipo de intervención educativa emocional donde tú apoyes a tu alumno, lo empujes a que aprenda lo que pueda aprender y que lo valores , y que valores lo que está haciendo. La intervención educativa parte del cariño, del amor, de la motivación, de ¿cómo estás?, no parte de lanzar los contenidos, lanzar los WhatsApp, saturar los WhatsApp.
En realidad en esta pandemia muchos alumnos se van a quedar atrás… y aquí entra el papel del maestro, ¿qué tipo de lazo lanzaste para intervenir? Por favor, en esta intervención educativa, de verdad, piensa, planea, y júntense maestros para que no saturen las actividades de todos… Las intervenciones educativas deben de ser programadas para que el niño no se estrese emocionalmente, para que los padres no se estresen emocionalmente, y usted maestro no se cargue de tanta actividad que a veces no se puede revisar
Hablemos cómo va a ser nuestra intervención educativa, pero pensemos ayudar a los más vulnerables”
Dr. Yadiar Julián Márquez
Educador, maestro de educación especial, activista, y fundador de Grupo TEIDE México, Trabajando por la Educación Inclusiva y la Defensa de la Educación Especial
Fragmentos de su mensaje “La intervención educativa y las Barreras para el Aprendizaje y la Participación”, que aquí compartimos de manera completa, #CuestionandoLaInclusión junto a nuestros compañeros de #GrupoTEIDE y #EducaciónEspecialHoy
PUEDES ACCEDER AL VIDEO
RECURSOS Y MATERIALES PARA APOYAR LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN CASA DE PREESCOLAR Y BÁSICA DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR 2020-2021
Ponemos a su disposición algunos recursos y materiales para apoyar la intervención educativa en casa de nivel de educación preescolar y básica durante este ciclo escolar 2020-2021.
Algunos son materiales oficiales de la Secretaría de Educación Pública de México, que pueden encontrar también directamente en: https://www.gob.mx/sep
Otros más son materiales compartidos por compañeros maestros y educadores, tanto del área de educación básica como de educación especial.
Estarán a su disposición, de manera gratuita y abierta, de acuerdo al tema y contenido, desde nuestra pequeña biblioteca electrónica y a través de nuestro Google Drive, en las siguientes ligas:
* Material de trabajo SEP "Mi Álbum", para alumnos de Preescolar, y Programas de reforzamiento preescolar SEP para Docentes:
* Cuadernos de trabajo SEP para Alumnos y Docentes, Primaria y Secundaria:
* Estrategias generales para Necesidades Educativas Específicas y Discapacidad, Preescolar y Primaria:
* Desarrollo Socioemocional para Primaria (1o a 6o):
* Mega Archivo de Recursos Escolares para Primaria (1o a 6o):
* Tripulantes de la lectura, Biblioteca Digital Infantil y Juvenil, hermosos libros del Consejo Nacional de Fomento Educativo, para niños de 3 a 12 años de edad:
* Materiales educativos para preescolar:
* Material SEP de ciclos anteriores, para preescolar:
#CuestionandoLaInclusión educativa hecha en equipo, por parte de padres y maestros, para promover una educación lo más accesible posible para todos nuestros niños y adolescentes, en épocas muy complicadas, esperamos que estos recursos puedan ser de utilidad para muchos de ustedes.
Imagen: Informe GEM, UNESCO
Descripción de imagen: el dibujo de ocho niños, de diferentes nacionalidades, condiciones y contextos de vida (ej. una niña afrodescendiente, un niño en silla de ruedas, un niño usando lentes, una niña con discapacidad visual usando un bastón blanco, un niño con rasgos orientales, un niño rubio, una niña indígena latinoamericana, una niña en situación de pobreza económica) que juntos sostienen sobre ellos un libro gigante que los cubre y que tiene como cubierta el mapa mundi.
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