martes, 20 de noviembre de 2018

DISCRIMINACIÓN EDUCATIVA EN LOS SISTEMAS DE REGISTROS EDUCATIVOS ...




“... ASEVERAR O DECIR QUE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD VALE POR 2 NIÑOS O TRES  ...  ESTO ES DISCRIMINACIÓN, IGNORANCIA Y EXCLUSIÓN... Un niño con y sin discapacidad; o con otra condición son ÚNICOS...” yadiarjulian

"Cuando las leyes y normas no dialogan con la realidad ... es una simple  ENTELEQUIA, pero cuando las autoridades, conocen las leyes y normas , pero en su trabajo las ignoran y no las aplican , entonces es exclusión y discriminación  ... yadiarjulian


DISCRIMINACIÓN, SOCIAL, LEGAL, CULTURAL....
Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
Capítulo I . De los Derechos Humanos y sus Garantías ÚLTIMO PÁRRAFO... (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 

¿DÓNDE QUEDA LA IGUALDAD SUSTANTIVA Y LA EQUIDAD INCLUSIVA... EN LAS ESCUELAS REGULARES... EN LAS UNIDADES DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER) ... EN LAS CABEZAS DE LOS SUPERVISORES, DIRECTIVOS O DE ALGUNOS DEPARTAMENTOS EDUCA TIVOS DE CONTROL ESCOLAR...? Validar una atención pedagógica, una lista de alumnos o la justificación de un grupo o docente, con el argumento que un alumno con DISCAPACIDAD vale por dos o tres alumnos, es actualmente una realidad educativa dentro de la cultura del sistema educativo mexicano, en especial en la modalidad de educación especial; y en los departamentos de control escolar... el argumento... que el dinero- presupuesto es muy diferente a los alumnos como persona...





jueves, 20 de septiembre de 2018

LA EVALUCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-CONTEXTUAL Y EL PLAN DE INTERVENCIÓN EN UN MARCO INCLUSIVO.


DESCARGA EL DOCUMENTO COMPLETO ... DANDO CLIK EN LA SIGUIENTE LIGA...
https://es.scribd.com/document/389090506/La-evaluacion-psicopedagogica-contextual-y-plan-de-intervencion-en-el-marco-inclusivo-9-esquemas-ba-sicos-para-elaborar-la-EPPyC-PI

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA - CONTEXTUAL Y PLAN DE INTERVENCIÓN EN EL MARCO INCLUSIVO DR.YADIARJULIAN

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA- CONTEXTUAL Y PLAN DE INTERVENCIÓN EN EL MARCO INCLUSIVO.
ESQUEMA ELABORADO POR EL  DR. YADIARJULIAN  DOCTOR EN PEDAGOGÍA Y DIRECTOR DE LA UNIDAD DE SERVIO DE APOYO A LA EDCACIÓN REGULAR USAER 6 
BACHÍNIVA CHIHUAHUA MÉXICO.











ESTE ES UN DOCUMENTO ALINEADO A LAS NORMAS DE CONTROL ESCOLAR, NUEVO MODELO EDUCATIVO Y OTROS DOCUMENTOS OFICIALES, TEÓRICOS Y FILOSÓFICOS EN DONDE SE EXPLICA LOS CONCEPTOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.

EL ESQUEMA DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA-CONTEXTUAL Y PLAN DE INTERVENCIÓN SUPERA AL ESQUEMA PLANTEADO EN EL LIBRO VERDE DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA...POR ISMAEL GARCIA CEDILLO. EL DR ISMAEL GARCIA, DENTRO DE SUS TRABAJOS ACADÉMICOS Y TEÓRICOS PLANTEA Y DA CRÍTICA QUE  HAY UNA GRAN DILEMA, "EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL" AL TRABAJAR CON LA INCLUSIÓN EDUCATIVA ... HAY UNA GRAN PRESIÓN LEGAL  DE APLICAR UNA INCLUSIÓN RADICAL EN LA ESCUELA ... EL PROPONE  APLICAR UNA INCLUSIÓN  MODERADA... EL DR. ISMAEL PLANTEA AÚN RESCATAR LA INTEGRACIÓN Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, PERO EXISTE UN GRAN DILEMA PARA HACERLO DENTRO DEL MARCO INCLUSIVO... ES POR ESTA RAZÓN QUE PARA LOGRAR ESA INCLUSIÓN EDUCATIVA REAL, SE PROPONE UN EQUILIBRO PERSONA-CONTEXTO; Y ES EN ESTE EQUILIBRO LO QUE HACE LOGRAR TENER UN MEJOR TRABAJO DE INTERVENCIÓN EN LOS DOS POLOS ...




DR. ISMAEL GARCÍA CEDILLO Y EL DR. YADIAR JULIÍAN MÁRQUEZ.

EN PLÁTICAS CON EL DR ISMAEL CEDILLO, RECONOCE EL VALOR DE LA PERSONA, Y TAMBIÉN RECONOCE QUE DEBE EXISTIR ESE EQUILIBRIO PARA TENER UNA MEJOR ATENCIÓN DEL ALUMNADO EN EL MARCO INCLUSIVO, ES POR ELLO QUE ACEPTA ESTA PROPUESTA EDUCATIVA..

SE DEBE CAMBIAR DE CONCEPTUALIZACIÓN  Y DE INTERVENCIÓN ... DEBEMOS YA  ORIENTAR NUESTRO TRABAJO A  LA INCLUSIÓN EDUCATIVA ... EQUILIBRIO "PERSONA Y CONTEXTO".

LO CORRECTO AHORA ES NOMBRAR EN EL MARCO INCLUSIVO A LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA  COMO  ...."EVALUACIÓN  PSICOPEDAGÓGICA Y CONTEXTUAL", PARA MUCHOS SUENA LO MISMO Y AVECES HASTA TONTO, PERO BASTA SUMERGIRSE ABAJO DEL IBERG DE LA TEORÍA-FILOSOFIA DE LA  INCLUSIÓN EDUCATIVA, PARA ENTENDER  LA GRAN IMPORTANCIA DE LA PERSONA HUMANA Y ASÍ ENTENDER EL VALOR DE:
-LA DIVERSIDAD
-LOS CONTEXTOS
-LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS
-LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
-LA PERSONA-HUMANA
-EQUIDAD INCLUSIVA-IGUALDAD SUSTANTIVA


                                                                                                                                                        
SUGERENCIAS Y COMENTARIOS:
yadiarjulian@gmail.com
Tel. 6593934322

miércoles, 4 de julio de 2018

martes, 3 de julio de 2018

LAS 10 PELÍCULAS QUE DEBEN VER LOS MAESTROS

domingo, 20 de mayo de 2018

EL GRAN ENGAÑO Y GASTO A LA REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO...

EL GRAN GASTO A LA REFORMA EDUCATIVA ... Y LOS SUELDOS DE LOS MAESTROS EN DESIGUALDAD A LA INFLACIÓN.

Es indudable, que el espíritu de trabajo y de gran vocación de servicio, nos mantiene de pie a todos los maestros... hemos librado las evaluaciones y las nuevas formas de medirnos como profesionales. Estamos en la actualidad estudiando lo que NOSOTROS tenemos que sacar adelante... el nuevo modelo educativo, en lo relativo a la implementación de planes y programas en este próximo ciclo escolar . No hemos abdicado a lo que nos comprometimos y juramos desde lo más  íntimo de nuestra vocación ... "la buena educación a los mexicanos ..." "Cuando las reformas y leyes  no dialogan con la realidad, se vuelve una estúpida ENTELEQUIA de un poder que ni siquiera conoce los contextos y la realidad de escuela y el magisterio..."  Dr. Yadiarjulian Márquez 20/mayo/2018







domingo, 21 de mayo de 2017

BIBLIOTECA VIRTUAL ALTAS CAPACIDADES creado por el Dr. Pedro Covarrubias Pizarro y el Dr. Yadiar Julián Márquez Sánchez



BIBLIOTECA VIRTUAL ALTAS CAPACIDADES

Dr. Pedro Covarrubias Pizarro y el Dr. Yadiar Julián Márquez Sánchez.

SIMPLEMENTE DALE CLIK A LA LIGA: ALTAS CAPACIDADES BAC

lunes, 15 de agosto de 2016

UN PEQUEÑO COMENTARIO PARA LA ESCUELA Y LOS MAESTROS: PARA UN NIÑO ESPECIAL UN MAESTRO ESPECIAL.


UN PEQUEÑO COMENTARIO PARA LA ESCUELA Y LOS MAESTROS: PARA UN NIÑO ESPECIAL UN MAESTRO ESPECIAL.





“La palabra especial no significa lo peyorativo de un individuo, ni tampoco la discapacidad o deficiencia, o como muchos le hemos llamado: con necesidades especiales. Ser especial es ser persona, es tener ese gran soplo  individual que Dios nos  ha dado para distinguirnos  entre nuestros  semejantes,  soplo que se transfigura en identidad, unidad, autonomía y libertad… pero sobre todo en la capacidad de amar, soñar, transformar, trascender  y Vivir…”
Yadiarjulian 26/06/2009

LA EDUCACIÓN
La  educación por su naturaleza misma debe y tiene que ser especial, una educación que no sostenga esta argumentación será una simple instrucción o entrenamiento de un individuo o varios alumnos. Será mecanicista, autoritaria, represiva y sin amor. Cuando los docentes  se olvidan  de que  su labor educativa debe ser ESPECIAL, hacen de sus clases un martirio para sus discentes, hacen de los episodios didácticos una rutina sádica y triste para muchos de sus alumnos .

La educación debe y tiene que ser especial, por la simple razón que de ella depende que un alumno se embellezca como persona misma. El maestro debe reconocer que sus alumnos son PERSONAS dotas de diferentes valores, necesidades e intereses. Con diferentes estilos para aprender y responder ante la misma realidad que los envuelve. El pragmatismo, la homogeneidad, la utilización de la evaluación como medición, la rutina, la disciplina sin amor, la burocracia del mismo sistema educativo, ha hecho de los alumnos y maestros una educación fría, sin valor y sin  interés personal para los mismos alumnos y maestros. Escuelas frías  y simples instructoras, maestros tristes, simuladores y hartos de lo que enseñan y vive.
La educación no debe ser únicamente instruir sobre las materias disciplinares como: las matemáticas, el español o las ciencias experimentales y sociales; la educación debe exigir a los maestros educar y formar para la vida, para la realidad. Debemos los maestros SER especiales, ya que tenemos que llevar a nuestros alumnos a un aprendizaje autónomo y significativo, pero sin olvidarnos de la formación de su ser y su quehacer ante una sociedad real y no virtual enseñada en las aulas.
EL SER DE LOS AUTÉNTICOS MAESTROS
La  educación que se da en las escuelas  aún  no es especial, porque si así lo fuera, el maestro estaría enseñando con el ejemplo de su Vida, estaría formando con su personalidad y su propia coherencia del Ser y del Deber ser. Aun existen maestros que no son especiales, trabajan sin vocación, trabajan sin formación y trabajan sin identidad propia y con carencia de corazón.

La educación sistemática-humanista y personalizada  exige de  maestros que amen su trabajo, maestros que enseñen con el ejemplo, maestros que tomen en cuenta con amor y paciencia las necesidades, ritmos y estilos  diferentes de aprender de sus alumnos, maestro que sean innovadores del cambio, maestros con sed de justicia, maestros que busquen la perfección  de sus alumnos a través de la formación y del  buen acompañamiento. Maestros que trabajen con idoneidad y ética, maestros ESPECIALES porque la educación es ¡ESPECIAL! y las personas por las cuales enseñamos, formamos y educamos son ESPECIALES.
Dr. Yadiarjulian Márquez
Editorial web 2.0
Dr. Yadiar Julián Márquez Sánchez
13-sep-2013






Documento en corrección, Chihuahua México  yadiarjulian@gmail.com